* 下午1:30 出现有规律的宫缩
仙人掌以花取胜还只是培养者喜爱它的一个原因，而形状、颜色各不相同的刺丛与绒毛也受到许多观赏者的宠爱。尤其是一些鲜红、金*的刺丛与雪白的绒毛品种，更是千姿百态。难怪有人称它们为 有生命的工艺品呢。
如表4所示，大班型英语学习的学生依然主要是为考试成绩、英语四六级以及顺利毕业而学习，学习成绩依然在所有动机中排名第一。这也从另一个侧面反映出大部分学习者都是为考试而学习英语。在我国的应试教育模式下，读较好的中学、考上大学、大学顺利毕业、出国留学、求职都需要学习者对英语的学习达到一定水平。学习者在一段时间内会在英语学习上投入大量的精力和付出巨大的努力，但这种努力并不具有持续性。一旦学习目标得以实现，学习就可能松懈下来，不大可能再在英语学习上取得进一步的发展。值得关注的是，在调查数据中，大班型学生英语学习动机内在兴趣变量平均值较小班学生高，且排名也由小班型英语学习动机水平的第五位提升至第三位。大班学生在英语学习动机的内在动机，即对英语语言及其文化、社会生活的兴趣有较为显著的提高。有研究表明，内在兴趣的提升是学习目的语的驱动力，也是目的语学习者更易获得语言学习成功的关键因素。大班学习者更希望通过提高自己的英语水平来获得较大的学习成就感和内心满足感。这一内在动机的增强将使他们具有更强的学习动力，也更可能在未来的英语学习中坚持并获得长期的进步。另一方面，大班学生的同辈压力这一外在因素也较小班的要大。这一变化反映出，大班更多以学生为主体的教学活动的开展，学生以小组或搭档形式参与活动的增加，以及同学之间的相互交流、合作、互助的增加，学生受到同辈（同伴）的激励、加剧的竞争活动都可能促使学习者获得更多更强更持久的动力，学习主动性增强，英语学习的效果也会变好。